viernes, 25 de octubre de 2013
Descubren un sistema solar con siete planetas
Dos equipos distintos realizaron el hallazgo, pero no con computadoras, sino gracias a los muy humanos ojos de voluntarios.
Los exoplanetas comenzaron a investigarse científicamente en el siglo XIX.
(BBC Mundo). Unos astrónomos han identificado el que podría ser uno de los sistemas planetarios más ricos hasta ahora.
El descubrimiento de un séptimo planeta alrededor de la estrella enana KIC 11442793 podría ser un hallazgo sin precedentes, según dos equipos separados de investigadores.
El sistema tiene algunas similitudes con el nuestro, pero los siete planetas orbitan mucho más cerca de su estrella matriz, que queda a unos 2.500 años luz de la Tierra.
El atestado sistema solar es descrito en dos documentos publicados en el archivo en línea para prepublicaciones de artículos científicos Arxiv.org.
Una de las identificaciones fue hecha por voluntarios que usaron el sitio web Planet Hunters (cazadores de planetas). El sitio fue establecido para permitir a voluntarios depurar la información pública de Kepler, el telescopio espacial de la NASA, que fue lanzado para buscar los llamados exoplanetas, mundos que orbitan alrededor de estrellas distantes.
Kepler usa el método de tránsito para descubrir nuevos planetas, lo cual conlleva la búsqueda de la caída en la luz cuando un mundo ajeno pasa frente a su estrella matriz. Pero hay demasiados datos para que los científicos de la misión puedan examinar cada curvatura de la luz, así que desarrollaron programas computerizados para detectar un tránsito planetario.
“Este es el primer sistema de siete planetas captado por Kepler, usando una búsqueda de tránsito. Pensamos que (la identificación) es muy segura”, señaló Chris Lintott, de la Universidad de Oxford, coautor del documento de Planet Hunters.
“Con un sistema de tránsito, una vez que consigues múltiples planetas, las probabilidades de que sean falsos positivos son muy pequeñas”.
VECINDARIO APRETADO:
El equipo de Lintott ha sometido su investigación a la revista “The Astronomical Journal” para su revisión. Otro equipo de astrónomos de varios países europeos sometieron su propio estudio que delinea su descubrimiento independiente del séptimo planeta a otra revista, The Astrophysical Journal.
El nuevo planeta es el quinto más lejano a su estrella matriz, que orbita en un periodo de casi 125 días.
Con un radio de 2,8 veces el de la Tierra, encaja en una familia que ahora incluye dos mundos de tamaño similar a la Tierra, tres “súper Tierras” y dos planetas más grandes.
“Realmente luce como nuestro Sistema Solar en un sentido, con todos los planetas chicos adentro y los grandes afuera. Y eso no es necesariamente lo que vemos siempre”, dijo el coautor del estudio Robert Simpson, también de la Universidad de Oxford.
Si bien puede haber semejanzas con nuestro Sistema Solar, los siete planetas son mucho más cercanos a su sol. De hecho, entrarían todos en la distancia de la Tierra al Sol, en una suerte de vecindario muy apretado.
“Esta es una de las razones por las cuales es fácil verlos, porque cuanto más cerca están de su sol, hacen la traslación con más frecuencia”, afirma Simpson.
Sin embargo, el equipo de Planet Hunters realizó simulaciones que muestran que ese sistema planetario debería ser estable.
Lintott, quien copresenta el programa de la BBC Sky at Night (el cielo de noche) y ayudó a fundar Planet Hunters, añadió: “Todo lo que sabemos de este sistema nos dice que (el séptimo planeta) debería haber sido hallado usando las rutinas de detección automática. Pero no fue así”.
LA FIDELIDAD DEL OJO HUMANO:
“Un sistema de siete planetas es muy complicado, así que tienes una sensación de por qué la rutina automática podría haber perdido: se confunde por la presencia de otros tránsitos.
“Escudriñar por estos tránsitos parece una tarea perfectamente diseñada para computadoras. Pero seguimos encontrando, en estos casos especiales, en estos casos raros, en estos casos complicados, que los humanos pueden vencer a las computadoras”.
Se ha sostenido que otra estrella, HD 10180, tiene siete o nueve señales planetarias. Un sol distante llamado GJ 887C podría también tener una familia de siete planetas.
Al comentar el estudio del equipo de Planet Hunters, Andrew Collier Cameron, profesor de Astronomía en la Universidad de St Andrews, expresó: “Es curioso que un sistema tan bien estudiado como KOI-351 pueda aún albergar sorpresas que sólo pueden ser vistas por ojos humanos”.
Agregó: “Este es un problema perenne en la caza de tránsitos, de los cuales somos más que plenamente conscientes en nuestras propias búsquedas terrestres.
“Los mejores algoritmos de detección de señales de tránsito desarrollados hasta la fecha siguen quedando muy en segundo lugar con respecto al sistema visual humano cuando se trata de reconocimiento de patrones. Con todo, tenemos que confiar en máquinas, debido al enorme volumen de datos producidos por empresas como búsquedas de tránsitos”.
APRENDIZAJES PARA LA VIDA EN 6° "D"
miércoles, 16 de octubre de 2013
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE APRENDIZAJE CON LA PROFESORA CORINA-I.E. N°0073 "BENITO JUAREZ"
domingo, 18 de agosto de 2013
¿Cuál fue la primera lengua que hablaron nuestros ancestros?
¿Por qué olvidamos cosas? ¿Hubo más de un Big Bang? ¿Por qué las auroras polares suelen ser verdes? Aquí, respuestas para curiosos
Semanalmente, la revista BBC Focus resuelve algunas dudas de sus lectores. A continuación, una selección de sus respuestas para curiosos.
¿Por qué las auroras polares suelen ser verdes?
Las” auroras boreales”:http://elcomercio.pe/tag/266519/aurora-boreal y australes se generan a partir de partículas energéticas que bombardean la atmósfera. Éstas activan átomos como el oxígeno y el nitrógeno, lo que produce un maravilloso espectáculo de luces.
El color de este fenómeno depende de la molécula que participa en el proceso y de su grado de actividad, por lo que hay varias razones que explican por qué el verde es el color predominante.
En primer lugar, el cambio en el átomo de oxígeno que crea este color necesita, relativamente, poca energía para activarse cuando se le compara con otros elementos abundantes como el nitrógeno.
Adicionalmente, a la altitud a la que se forman las auroras, el oxígeno atómico es el componente más denso de la atmósfera, por lo que es más probable que se active por las partículas.
En tercer lugar, otros átomos de oxígeno que podrían producir el color rojo se apagan por colisiones que se producen entre átomos y otras partículas.
Finalmente, el ojo humano es más sensible a la luz verde, lo que explica que otros colores más sutiles pasen desapercibidos.
¿Por qué olvidamos cosas?
¿Cómo no hacerlo? Nuestros ojos realizan movimientos para registrar lo que hay alrededor unas cinco o seis veces por segundo, con lo que se recopila una cantidad inmensa de información cada vez que realizan este proceso.
Cuando eso ocurre, el sistema visual del cerebro comienza a deshacerse de la mayoría de lo observado y escoge lo que tenemos que registrar para reaccionar en función de lo que sea necesario.
Si tuviéramos que recordar todo lo que vemos cada minuto, tendríamos cientos y cientos de imágenes muy detalladas. Nuestro cerebro estaría sobrecargado y no sería capaz de entender lo que vemos.
En lo que se refiere a eventos importantes, el problema no es cuanta información se almacena, sino cómo se accede a la misma. Podemos tener recuerdos de algunos hechos, pero ser incapaces de encontrarlos rápidamente cuando los necesitamos.
También pueden olvidarse cosas a propósito, consciente o inconscientemente, cuando sencillamente no queremos recordar algún evento doloroso o desagradable. Así que puede que los recuerdos no hayan desaparecido, incluso cuando parece que se han olvidado.
¿Hubo más de un Big Bang?
Un error común es pensar que el tiempo mismo empezó con el Big Bang. No hay una razón física para suponer que es así, por lo que algunos científicos han indicado que el Universo podría ser infinitamente grande e infinitamente antiguo.
Una teoría afirma que materia y energía se reponen continuamente a través de un ciclo sin final de Big Bangs. Aunque estos postulados ofrecen pistas acerca de algunos aspectos enigmáticos en la cosmología moderna, encontrar evidencia al respecto es extremadamente difícil, si no imposible.
¿Cuál fue el primer idioma?
En la actualidad se hablan alrededor de 6.000 lenguas en el mundo. Utilizando técnicas estadísticas que permiten analizar la frecuencia con la que las palabras y los dialectos cambian, se ha calculado que habría tomado al menos 100.000 años para que un sólo idioma se hubiera modificado tanto.
Partiendo de esta consideración, habría que retroceder hasta la Edad de Piedra, al momento en el que se estima que el Homo sapiens apareció. Es posible que especies anteriores, como el Homo heidelbergensism, que vivió hace 600.000 años, o el Homo habilis, que se calcula estuvo en el planeta hace más de 2 millones de años, se comunicara con un idioma, pero la evidencia al respecto es débil.
Si el lenguaje evolucionó antes de la migración de África, que se registró hace 120.000 ó 150.000 años, es posible que todas las lenguas que existen en la actualidad hayan surgido de un mismo idioma, de la misma manera en la que todos los seres humanos tienen un mismo ancestro.
Pero incluso si esto es cierto, no hay manera de saber si antes de que esa migración se produjera, se hablaban otras lenguas que desaparecieron posteriormente.
Se han realizado varios intentos de rastrear el árbol genealógico de los idiomas actuales para encontrar gramática y vocabulario antiguo. En 1994 el lingüista Merrit Ruhlen, de la Universidad de Stanford, dijo que había varias palabras raíz que podrían haber derivado de una lengua ancestral, como “ku” (quien) y “ma” (que).
Pero este tema es controversial, y para algunos lingüistas la búsqueda de un primer idioma no tiene sentido.
domingo, 9 de junio de 2013
HÉROES CON ESCUELA: LECTURA SOBRE RUEDAS
Con su camión "Lectorcito", la profesora Juana Díaz Huillca busca que los libros sean los protagonistas del recreo escolar. Aquí nos cuenta más de su proyecto.
El inicio del recreo de media mañana de la I.E. Valentín Paniagua Corazao, en la ciudad de Cusco, se distingue por tres sonidos que siempre se escuchan en un mismo orden. Primero, el campanazo de fin de hora, luego, el griterío infantil. Finalmente, el mejor sonido que el encargado del camión "Lectorcito" pueda sacarle al silbato de policía para atraer a los estudiantes a la biblioteca con ruedas que hace circular durante el receso.
"Cuando suena el pito, mis compañeros saben que ya pueden sacar libros del camioncito" dice Elvis A.L. (11), a cargo de Lectorcito durante su segunda semana de circulación. Cada lunes la profesora nombra a un delegado de sexto de primaria, que encabeza la comitiva que pasea la biblioteca rodante por los dos patios de la IE durante cinco días. Mientras uno llama, dos empujan a Lectorcito y supervisan a los alumnos, mientras un cuarto estudiante se encarga de registrar cada préstamo que se hace durante el recreo.
Es que cada estudiante que quiera hacer uso de los libros, cuentos o coleccionables de adivinanzas debe pedir un carnet de lectura en el salón de biblioteca y entregarlo al encargado de registros. El alumno recupera su carnet el momento en que devuelve el libro al final del recreo. "El carrito lo han entregado la semana pasada, es una novedad y los chicos están interesados en leer" cuenta Juana Díaz, la profesora responsable de hacer una biblioteca móvil en la IE Valentín Paniagua de Cusco.
Institución lectora
Este no es el primer proyecto para incentivar la lectura que se ha hecho en la escuela. Hace más once años, antes de que entrara Díaz a la institución, los profesores habían creado "tendederos" de lectura para los chicos: con pitas y ganchos de ropa, colgaban pequeños cuentos en las paredes de los patios para que cualquier estudiante los pudiera tomar y leer.
Para cuando la profesora llegó a la escuela, la propuesta había quedado atrás. Ya no había ganchos, ni tendederos, y los cuentos que quedaban habían regresado a la biblioteca. Además, habían llegado algunos cuentos nuevos: los libros eran grandes, de hojas gruesas y pesadas, y naturalmente, no podían salir de la biblioteca. Así que los chicos acudían en grupo a leerlos.
Tras trabajar por largo tiempo en la provincia de Calca, Díaz llegó hace diez años a este colegio de la ciudad de Cusco para encargarse del aula de innovación y apoyar en la sala de lectura, y la encontró llena recreo tras recreo. "En el recreo esto era un hormiguero, era un caos, así que decidimos sacar libros a los patios desde el 2011" cuenta.
Tal vez los cuentos no podrían salir de la biblioteca, pero había otros libros que también contaban historias y textos interesantes, o juegos de lógica y números que podían salir del salón: los antiguos libros de clases de lenguaje, de ciencias, de historia o de matemática de los años de primaria, diferentes a los que se usan actualmente en clases.
"Se me ocurrió que en vez de deshacerme de los libros, los que ya dejan de usarse porque llega un lote diferente del Ministerio, podía ponerlos en los patios para que los chicos los leyeran" cuenta la profesora Juana sobre su primer proyecto para incentivar la lectura. Así, hace tres años nacieron las 'esquinas de lectura', con pilares de libros sobre algunas carpetas y sillas para los que quieren leer lejos de los agitados juegos del recreo. "Los profesores también usan los libros porque recuerdan muchos ejercicios buenos que no hay en las nuevas ediciones, y les piden que saquen libros de las esquinas para llevarlos al salón" explica la profesora.
Cuentos de recreo
Con el tiempo, los chicos han terminado por conocer de principio a fin los libros de los patios y los leen menos que antes. Juana Díaz quería seguir impulsando la lectura, y se le antojó que un carrito llamativo con nuevos títulos, ya no solo de cursos sino con cuentos, refranes, adivinanzas, fábulas, leyendas peruanas y más, serían una excelente opción para los casi 800 alumnos de la institución. Se puso manos a la obra y con recursos propios de la escuela, invirtieron poco menos de 300 soles en armar un camioncito de estructura de madera, pintarlo y colocarle unas ruedas de juego para echarlo a andar.
"Habíamos pensado en una canastilla de supermercado, pero el carrito terminó siendo más llamativo. La idea la teníamos desde hace un par de años y recién hemos conseguido armarlo" relata la profesora. El siguiente paso es colocar vitrinas a cada lado del camión para conservar y resguardar mejor los nuevos textos y claro, usarlos para todas las clases en las que se les pueda sacar provecho. La profesora está en busca de más textos, y espera encontrar también donantes para nutrir mejor no solo a su camioncito, sino también a la biblioteca de su institución. Que siga la lectura.
El inicio del recreo de media mañana de la I.E. Valentín Paniagua Corazao, en la ciudad de Cusco, se distingue por tres sonidos que siempre se escuchan en un mismo orden. Primero, el campanazo de fin de hora, luego, el griterío infantil. Finalmente, el mejor sonido que el encargado del camión "Lectorcito" pueda sacarle al silbato de policía para atraer a los estudiantes a la biblioteca con ruedas que hace circular durante el receso.
"Cuando suena el pito, mis compañeros saben que ya pueden sacar libros del camioncito" dice Elvis A.L. (11), a cargo de Lectorcito durante su segunda semana de circulación. Cada lunes la profesora nombra a un delegado de sexto de primaria, que encabeza la comitiva que pasea la biblioteca rodante por los dos patios de la IE durante cinco días. Mientras uno llama, dos empujan a Lectorcito y supervisan a los alumnos, mientras un cuarto estudiante se encarga de registrar cada préstamo que se hace durante el recreo.
Es que cada estudiante que quiera hacer uso de los libros, cuentos o coleccionables de adivinanzas debe pedir un carnet de lectura en el salón de biblioteca y entregarlo al encargado de registros. El alumno recupera su carnet el momento en que devuelve el libro al final del recreo. "El carrito lo han entregado la semana pasada, es una novedad y los chicos están interesados en leer" cuenta Juana Díaz, la profesora responsable de hacer una biblioteca móvil en la IE Valentín Paniagua de Cusco.
Institución lectora
Este no es el primer proyecto para incentivar la lectura que se ha hecho en la escuela. Hace más once años, antes de que entrara Díaz a la institución, los profesores habían creado "tendederos" de lectura para los chicos: con pitas y ganchos de ropa, colgaban pequeños cuentos en las paredes de los patios para que cualquier estudiante los pudiera tomar y leer.
Para cuando la profesora llegó a la escuela, la propuesta había quedado atrás. Ya no había ganchos, ni tendederos, y los cuentos que quedaban habían regresado a la biblioteca. Además, habían llegado algunos cuentos nuevos: los libros eran grandes, de hojas gruesas y pesadas, y naturalmente, no podían salir de la biblioteca. Así que los chicos acudían en grupo a leerlos.
Tras trabajar por largo tiempo en la provincia de Calca, Díaz llegó hace diez años a este colegio de la ciudad de Cusco para encargarse del aula de innovación y apoyar en la sala de lectura, y la encontró llena recreo tras recreo. "En el recreo esto era un hormiguero, era un caos, así que decidimos sacar libros a los patios desde el 2011" cuenta.
Tal vez los cuentos no podrían salir de la biblioteca, pero había otros libros que también contaban historias y textos interesantes, o juegos de lógica y números que podían salir del salón: los antiguos libros de clases de lenguaje, de ciencias, de historia o de matemática de los años de primaria, diferentes a los que se usan actualmente en clases.
"Se me ocurrió que en vez de deshacerme de los libros, los que ya dejan de usarse porque llega un lote diferente del Ministerio, podía ponerlos en los patios para que los chicos los leyeran" cuenta la profesora Juana sobre su primer proyecto para incentivar la lectura. Así, hace tres años nacieron las 'esquinas de lectura', con pilares de libros sobre algunas carpetas y sillas para los que quieren leer lejos de los agitados juegos del recreo. "Los profesores también usan los libros porque recuerdan muchos ejercicios buenos que no hay en las nuevas ediciones, y les piden que saquen libros de las esquinas para llevarlos al salón" explica la profesora.
Cuentos de recreo
Con el tiempo, los chicos han terminado por conocer de principio a fin los libros de los patios y los leen menos que antes. Juana Díaz quería seguir impulsando la lectura, y se le antojó que un carrito llamativo con nuevos títulos, ya no solo de cursos sino con cuentos, refranes, adivinanzas, fábulas, leyendas peruanas y más, serían una excelente opción para los casi 800 alumnos de la institución. Se puso manos a la obra y con recursos propios de la escuela, invirtieron poco menos de 300 soles en armar un camioncito de estructura de madera, pintarlo y colocarle unas ruedas de juego para echarlo a andar.
"Habíamos pensado en una canastilla de supermercado, pero el carrito terminó siendo más llamativo. La idea la teníamos desde hace un par de años y recién hemos conseguido armarlo" relata la profesora. El siguiente paso es colocar vitrinas a cada lado del camión para conservar y resguardar mejor los nuevos textos y claro, usarlos para todas las clases en las que se les pueda sacar provecho. La profesora está en busca de más textos, y espera encontrar también donantes para nutrir mejor no solo a su camioncito, sino también a la biblioteca de su institución. Que siga la lectura.
lunes, 27 de mayo de 2013
PENSADORES DE PESO
IDEAS: Una encuesta online de la prestigiosa revista Prospect ha elegido a los 65 pensadores más influyentes y relevantes del mundo contemporáneo. Biólogos, psicólogos, físicos y economistas y filósofos entre los 10 primeros.
Se repite con insistencia que hoy las ideas se difunden con mayor rapidez y alcance, pero no siempre se tienen ejemplos tan contundentes como este. Cuando Prospect pidió a sus lectores en el mundo que propusieran y votaran por candidatos a ser considerados en esta lista, se encontraron que, como señala el diario The Guardian, "para entrar en el ranking de este año, no solo fue suficiente haber escrito un libro fundacional, inspirar un movimiento intelectual o haber ganado algún premio Nobel años atrás (...), el criterio también exigía que estos personajes hubieran tenido alguna influencia en la opinión pública los últimos doce meses y que tuvieran relevancia respecto a algunas de las grandes preguntas que se ha hecho la gente durante el último año". Poniendo a nuestro alcance la posibilidad de ver conferencias, leer artículos o comprar y descargar libros, Internet ha contribuido, pues, a que muchas ideas relevantes sean discutidas en latitudes diversas.
Encabeza la lista el biólogo, etólogo, divulgador científico y autor de numerosos libros sobre genética y ciencia, Richard Dawkins. A sus 76 años, el profesor emérito de la universidad de Oxford en Inglaterra, conserva relevancia debido a sus incansables esfuerzos por promover el pensamiento científico en el mundo, en particular en aquellos lugares en donde las doctrinas religiosas se imponen a la fuerza. El profesor Dawkins es el rostro más visible de un grupo de intelectuales británicos e ingleses que a través de sus libros, conferencias y debates públicos promueven el pensamiento crítico y la confrontación de ideas sobre la base de evidencias antes que creencias. Dawkins participa de manera activa en Twitter también, donde constantemente genera controversias por sus opiniones.
En el tercer lugar encontramos también al psicólogo y neurocientífico Steven Pinker, de la universidad de Harvard en Estados Unidos. Si bien la trayectoria de Pinker ha estado muy ligada a sus asombrosos descubrimientos relacionados al lenguaje y nuestra capacidad de comunicarnos, en el último año ha vuelto a generar mucho interés con su más reciente libro, cuya tesis central es que, actualmente, aunque nos resulte difícil de creer, los seres humanos vivimos en la época más pacífica desde el inicio de la civilización humana.
A través de datos históricos, cuadros comparativos y muchísima evidencia recopilada, Pinker afirma que no debemos dejarnos llevar por percepciones vagas, sino valorar los importantes logros que hemos alcanzado como civilización para pacificarnos a lo largo de miles de años.
Otro nombre destacado con el octavo lugar es Amartya Sen. Este economista de la India, galardonado con el Nobel en 1998, es uno de los principales investigadores en temas de pobreza, hambruna y desigualdad en el mundo. La labor intelectual de Sen como economista ha sido reconocida por su fuerte énfasis en el componente humano y la dignidad de la persona a la hora de pensar en problemas como desempleo y pobreza. En medio de la reciente crisis europea, a través de artículos y conferencias ha sido una voz crítica y firme.
Encontramos también dentro de los primeros lugares al economista Paul Krugman (a quien se puede leer semanalmente en el Perú en el diario Gestión), el filósofo esloveno Slavoj Zizek, el físico Steven Weinberg, el biólogo e historiador Jared Diamond y el neurólogo Oliver Sacks.
Se repite con insistencia que hoy las ideas se difunden con mayor rapidez y alcance, pero no siempre se tienen ejemplos tan contundentes como este. Cuando Prospect pidió a sus lectores en el mundo que propusieran y votaran por candidatos a ser considerados en esta lista, se encontraron que, como señala el diario The Guardian, "para entrar en el ranking de este año, no solo fue suficiente haber escrito un libro fundacional, inspirar un movimiento intelectual o haber ganado algún premio Nobel años atrás (...), el criterio también exigía que estos personajes hubieran tenido alguna influencia en la opinión pública los últimos doce meses y que tuvieran relevancia respecto a algunas de las grandes preguntas que se ha hecho la gente durante el último año". Poniendo a nuestro alcance la posibilidad de ver conferencias, leer artículos o comprar y descargar libros, Internet ha contribuido, pues, a que muchas ideas relevantes sean discutidas en latitudes diversas.
Encabeza la lista el biólogo, etólogo, divulgador científico y autor de numerosos libros sobre genética y ciencia, Richard Dawkins. A sus 76 años, el profesor emérito de la universidad de Oxford en Inglaterra, conserva relevancia debido a sus incansables esfuerzos por promover el pensamiento científico en el mundo, en particular en aquellos lugares en donde las doctrinas religiosas se imponen a la fuerza. El profesor Dawkins es el rostro más visible de un grupo de intelectuales británicos e ingleses que a través de sus libros, conferencias y debates públicos promueven el pensamiento crítico y la confrontación de ideas sobre la base de evidencias antes que creencias. Dawkins participa de manera activa en Twitter también, donde constantemente genera controversias por sus opiniones.
En el tercer lugar encontramos también al psicólogo y neurocientífico Steven Pinker, de la universidad de Harvard en Estados Unidos. Si bien la trayectoria de Pinker ha estado muy ligada a sus asombrosos descubrimientos relacionados al lenguaje y nuestra capacidad de comunicarnos, en el último año ha vuelto a generar mucho interés con su más reciente libro, cuya tesis central es que, actualmente, aunque nos resulte difícil de creer, los seres humanos vivimos en la época más pacífica desde el inicio de la civilización humana.
A través de datos históricos, cuadros comparativos y muchísima evidencia recopilada, Pinker afirma que no debemos dejarnos llevar por percepciones vagas, sino valorar los importantes logros que hemos alcanzado como civilización para pacificarnos a lo largo de miles de años.
Otro nombre destacado con el octavo lugar es Amartya Sen. Este economista de la India, galardonado con el Nobel en 1998, es uno de los principales investigadores en temas de pobreza, hambruna y desigualdad en el mundo. La labor intelectual de Sen como economista ha sido reconocida por su fuerte énfasis en el componente humano y la dignidad de la persona a la hora de pensar en problemas como desempleo y pobreza. En medio de la reciente crisis europea, a través de artículos y conferencias ha sido una voz crítica y firme.
Encontramos también dentro de los primeros lugares al economista Paul Krugman (a quien se puede leer semanalmente en el Perú en el diario Gestión), el filósofo esloveno Slavoj Zizek, el físico Steven Weinberg, el biólogo e historiador Jared Diamond y el neurólogo Oliver Sacks.
ROEDORES EN LA CLASE
En la I.E. José María Arguedas de Cotarusi, Apurímac, los alumnos llevan adelante su propia granja de cuyes. Desde regar la alfalfa, separarlos adecuadamente para cruce hasta hacer sus propias ferias gastronómicas, están listos para abrir negocios propios al terminar sus estudios.
Mientras en el nuevo patio de la I.E. los poco menos de sesenta alumnos inscritos están en la formación de primera hora, en las aulas de la antigua construcción del colegio la atención no va hacia el profesor que ordena hacer distancia-firmes-y-descanso, sino hacia los cuyes que silban en coro para pedir las hierbas y granos de la mañana.
Cada mañana, de manera rotativa, dos alumnos se ausentan de la formación para atender a los animales y darles la primera comida del día. Son quince minutos diarios dedicados a limpiar los corrales, darles granos, y cortar una cantidad suficiente de alfalfa para dejarla orearse en el módulo de secado.
La granja de cuyes funciona desde 2011, y es una realidad gracias al empeño de los chicos y el apoyo de sus padres. Quien está a la cabeza del proyecto es el profesor Wilfredo Ñahuinlla, profesor de CTA, Educación para el Trabajo, y a la vez, director de la institución.
Cotarusi, el centro poblado en el que se encuentra la institución, es predominantemente ganadero. Las vacas vagan libremente en sus caminos y laderas y los cuyes no faltan en las cocinas de sus habitantes. Tan popular es este animal en la zona, que existe una granja comunitaria para abastecer los pedidos de la población. Ahora la institución se ha convertido en otro fuerte referente de crianza de estos roedores domésticos y sus pequeñas ferias gastronómicas están ganando espacio en la comunidad.
Reaprovechando la antigua infraestructura
Desde que los estudiantes estrenaron la nueva construcción de la escuela hace un par de años, las viejas aulas permanecían cerradas e imperturbables en las partes altas del terreno de la institución. El proyecto de crianza mejorada del cuy les ha dado nueva vida y funciones al convertirse en los espacios designados para los corrales de estos pequeños animales.
"Tenemos siete ambiente hechos con adobe y piso de tablones. Lo que hemos hecho es comenzar a sacar los tablones del piso y con eso hacer los cercos para los cuyes" explica el profesor Ñahuinlla.
Durante varios meses, las horas de educación para el trabajo se invirtieron en transformar los salones en espacios aptos para los cuyes. Los alumnos se dedicaban a sacar los tablones, mientras que en las tardes, y en vacaciones, los padres de familia se encargaban de remover el cemento y materiales de base hasta encontrar suelo plano. El siguiente paso era convertirla en una base de tierra endurecida, adecuada para los animales.
Los corrales se armaron rápidamente, y con el cultivo de alfalfa trabajado desde 2009 –en los campos ubicados delante y detrás de la antigua construcción– el siguiente reto era poblar los dos primeros salones con cuyes. Para solucionarlo, cada alumno aportó un gazapito (cuy destetado de 15 días) de su propio hogar a la escuela. A los pocos meses, ya nacían las primeras camadas. El proyecto se había asentado, y al poco tiempo de su implementación, fueron reconocidos en el II Congreso Nacional de Escuelas Productivas de ese mismo año.
Preparándose para el negocio propio
El proyecto no apunta a quedarse como una simple experiencia circunscrita solamente al ámbito escolar. La idea es llevar este conocimiento a los hogares, y que los chicos salgan con una base de saberes laborales útil en su entorno. Si bien la crianza del cuy es popular en la zona, el objetivo de la experiencia escolar es introducir mejoras en la forma de crianza popular. "Cuy hay en todas las casas, pero no lo crían bien. Estamos mejorando para tener cuyes sanos, más grandes, que se vendan rápido" explica el profesor.
Para ello, expertos en temas de agricultura del Gobierno Regional de Apurímac, además de representantes del Servicio Nacional de Sanidad Agraria (Senasa), van un par de veces al año a la escuela para enseñar cómo manejar adecuadamente una granja de cuyes. Así, los chicos han aprendido a identificar enfermedades, a separar en corrales diferentes a productores y crías para evitar cruces indeseados, seleccionar cuyes para cruces óptimos y comenzar un camino de mejoramiento genético, crear alimentos nutritivos, etc.
"Nosotros aquí captamos, aprendemos y llevamos el conocimiento a nuestra casa. Si antes varios teníamos cuy, ahora todos tenemos en casa. Unos incluso han hecho negocios familiares" explica Wendy R.T., estudiante de quinto de secundaria de la I.E. Gracias a la granja escolar, sabe separar a los animales por sexo, llevar registros de fechas, nacimientos y apareamientos, cómo cultivar alfalfa a la perfección y, cuando llega a los 60 cms de altura, que debe alternar su alimentación con consomé de maíz y otras mezclas nutritivas, hasta los procedimientos sanitarios para hacer frente a eventuales infecciones de pulgas que afecten el corral.
Cuy de estación
"Actualmente tenemos solo 70 cuyes porque se acerca la helada. Luego, podremos regresar a los 150, hasta 200 cuyes, y seguir con nuestras ferias cada dos meses" cuenta el profesor Ñahuinlla. Por mientras, toca aprovechar los últimos brotes de alfalfa para las próximas semanas, y esperar a que regrese el calor para seguir con la crianza.
La escuela está a punto de preparar la última feria gastronómica de la temporada, ya que, con la helada ya próxima, de esos cuyes restantes solo se mantendrán los mejores reproductores para los próximos cruces. La invitación va de boca en boca, y son los mismos chicos quienes elaboran los platos con ayuda de los padres de familia. Es que, además de temas de forraje, sanidad, alimentación y crianza, los estudiantes también han aprendido recetas de la gastronomía local, que tienen, en su mayoría, al cuy como protagonista. La ruta hacia el negocio propio parece estar ya diseñada.
Mientras en el nuevo patio de la I.E. los poco menos de sesenta alumnos inscritos están en la formación de primera hora, en las aulas de la antigua construcción del colegio la atención no va hacia el profesor que ordena hacer distancia-firmes-y-descanso, sino hacia los cuyes que silban en coro para pedir las hierbas y granos de la mañana.
Cada mañana, de manera rotativa, dos alumnos se ausentan de la formación para atender a los animales y darles la primera comida del día. Son quince minutos diarios dedicados a limpiar los corrales, darles granos, y cortar una cantidad suficiente de alfalfa para dejarla orearse en el módulo de secado.
La granja de cuyes funciona desde 2011, y es una realidad gracias al empeño de los chicos y el apoyo de sus padres. Quien está a la cabeza del proyecto es el profesor Wilfredo Ñahuinlla, profesor de CTA, Educación para el Trabajo, y a la vez, director de la institución.
Cotarusi, el centro poblado en el que se encuentra la institución, es predominantemente ganadero. Las vacas vagan libremente en sus caminos y laderas y los cuyes no faltan en las cocinas de sus habitantes. Tan popular es este animal en la zona, que existe una granja comunitaria para abastecer los pedidos de la población. Ahora la institución se ha convertido en otro fuerte referente de crianza de estos roedores domésticos y sus pequeñas ferias gastronómicas están ganando espacio en la comunidad.
Reaprovechando la antigua infraestructura
Desde que los estudiantes estrenaron la nueva construcción de la escuela hace un par de años, las viejas aulas permanecían cerradas e imperturbables en las partes altas del terreno de la institución. El proyecto de crianza mejorada del cuy les ha dado nueva vida y funciones al convertirse en los espacios designados para los corrales de estos pequeños animales.
"Tenemos siete ambiente hechos con adobe y piso de tablones. Lo que hemos hecho es comenzar a sacar los tablones del piso y con eso hacer los cercos para los cuyes" explica el profesor Ñahuinlla.
Durante varios meses, las horas de educación para el trabajo se invirtieron en transformar los salones en espacios aptos para los cuyes. Los alumnos se dedicaban a sacar los tablones, mientras que en las tardes, y en vacaciones, los padres de familia se encargaban de remover el cemento y materiales de base hasta encontrar suelo plano. El siguiente paso era convertirla en una base de tierra endurecida, adecuada para los animales.
Los corrales se armaron rápidamente, y con el cultivo de alfalfa trabajado desde 2009 –en los campos ubicados delante y detrás de la antigua construcción– el siguiente reto era poblar los dos primeros salones con cuyes. Para solucionarlo, cada alumno aportó un gazapito (cuy destetado de 15 días) de su propio hogar a la escuela. A los pocos meses, ya nacían las primeras camadas. El proyecto se había asentado, y al poco tiempo de su implementación, fueron reconocidos en el II Congreso Nacional de Escuelas Productivas de ese mismo año.
Preparándose para el negocio propio
El proyecto no apunta a quedarse como una simple experiencia circunscrita solamente al ámbito escolar. La idea es llevar este conocimiento a los hogares, y que los chicos salgan con una base de saberes laborales útil en su entorno. Si bien la crianza del cuy es popular en la zona, el objetivo de la experiencia escolar es introducir mejoras en la forma de crianza popular. "Cuy hay en todas las casas, pero no lo crían bien. Estamos mejorando para tener cuyes sanos, más grandes, que se vendan rápido" explica el profesor.
Para ello, expertos en temas de agricultura del Gobierno Regional de Apurímac, además de representantes del Servicio Nacional de Sanidad Agraria (Senasa), van un par de veces al año a la escuela para enseñar cómo manejar adecuadamente una granja de cuyes. Así, los chicos han aprendido a identificar enfermedades, a separar en corrales diferentes a productores y crías para evitar cruces indeseados, seleccionar cuyes para cruces óptimos y comenzar un camino de mejoramiento genético, crear alimentos nutritivos, etc.
"Nosotros aquí captamos, aprendemos y llevamos el conocimiento a nuestra casa. Si antes varios teníamos cuy, ahora todos tenemos en casa. Unos incluso han hecho negocios familiares" explica Wendy R.T., estudiante de quinto de secundaria de la I.E. Gracias a la granja escolar, sabe separar a los animales por sexo, llevar registros de fechas, nacimientos y apareamientos, cómo cultivar alfalfa a la perfección y, cuando llega a los 60 cms de altura, que debe alternar su alimentación con consomé de maíz y otras mezclas nutritivas, hasta los procedimientos sanitarios para hacer frente a eventuales infecciones de pulgas que afecten el corral.
Cuy de estación
"Actualmente tenemos solo 70 cuyes porque se acerca la helada. Luego, podremos regresar a los 150, hasta 200 cuyes, y seguir con nuestras ferias cada dos meses" cuenta el profesor Ñahuinlla. Por mientras, toca aprovechar los últimos brotes de alfalfa para las próximas semanas, y esperar a que regrese el calor para seguir con la crianza.
La escuela está a punto de preparar la última feria gastronómica de la temporada, ya que, con la helada ya próxima, de esos cuyes restantes solo se mantendrán los mejores reproductores para los próximos cruces. La invitación va de boca en boca, y son los mismos chicos quienes elaboran los platos con ayuda de los padres de familia. Es que, además de temas de forraje, sanidad, alimentación y crianza, los estudiantes también han aprendido recetas de la gastronomía local, que tienen, en su mayoría, al cuy como protagonista. La ruta hacia el negocio propio parece estar ya diseñada.
ÚTILES PARA INVESTIGAR
INVESTIGUEMOS es una serie de materiales educativos que nos ayudará a convertirnos en jóvenes científicos. Descarga aquí el volumen I y II para estudiantes y docentes.
El aprendizaje de la ciencia involucra, más que nada, una actitud frente a la investigación. Supone desarrollar habilidades para observar, formularse preguntas, dudar, establecer conclusiones y comunicarlas al mundo.
El Ministerio de Educación ha comprendido esta necesidad y está tomando varias acciones que apuntan a formular un cambio en la manera en la que se suele enseñar ciencia en nuestro país. Por este motivo se están realizando alianzas, se diseñan nuevos programas y se producen materiales que puedan orientar a los estudiantes y los docentes para un aprendizaje más significativo en lo que se refiere a la enseñanza de ciencias.
En este sentido, la Dirección de Educación Secundaria, promovió el curso impartido por la Universidad Católica libremente a docentes de todo el país vinculado al Túnel de la Ciencia, proyecto científico que ha dado la vuelta al mundo. En este contexto consideramos pertinente ofrecerles INVESTIGUEMOS I y II (para primero y segundo de secundaria), materiales para el docente y el estudiante que, estamos seguros, serán de provecho para las sesiones de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Investiguemos 1.- Guía del Estudiante
Investiguemos 1.- Manual para el Docente
Investiguemos 2.- Guía del Estudiante
Investiguemos 2.- Manual para el Docente
El aprendizaje de la ciencia involucra, más que nada, una actitud frente a la investigación. Supone desarrollar habilidades para observar, formularse preguntas, dudar, establecer conclusiones y comunicarlas al mundo.
El Ministerio de Educación ha comprendido esta necesidad y está tomando varias acciones que apuntan a formular un cambio en la manera en la que se suele enseñar ciencia en nuestro país. Por este motivo se están realizando alianzas, se diseñan nuevos programas y se producen materiales que puedan orientar a los estudiantes y los docentes para un aprendizaje más significativo en lo que se refiere a la enseñanza de ciencias.
En este sentido, la Dirección de Educación Secundaria, promovió el curso impartido por la Universidad Católica libremente a docentes de todo el país vinculado al Túnel de la Ciencia, proyecto científico que ha dado la vuelta al mundo. En este contexto consideramos pertinente ofrecerles INVESTIGUEMOS I y II (para primero y segundo de secundaria), materiales para el docente y el estudiante que, estamos seguros, serán de provecho para las sesiones de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Investiguemos 1.- Guía del Estudiante
Investiguemos 1.- Manual para el Docente
Investiguemos 2.- Guía del Estudiante
Investiguemos 2.- Manual para el Docente
LETRA CORRIDA
TENDENCIAS: En tiempos de computadoras, tabletas, smartphones y todo tipo de pantallas táctiles existen maestros preocupados por seguir enseñándoles caligrafía a sus alumnos.
Se estima que las primeras formas de escritura aparecieron alrededor de 4000 años antes de Cristo. Esta tecnología, hasta la fecha, sigue siendo el mejor soporte de transmisión de información. A diferencia del habla y la palabra hablada, mutable, transformable, la escritura garantiza inamovilidad. Para efectos de preservar un registro de nuestra historia, de nuestras finanzas y de nuestras leyes, el papel ha superado largamente la prueba del tiempo.
No obstante, en 6000 años algunas cosas han cambiado.
Ya con la aparición de la imprenta en el siglo XVI, la caligrafía perdió peso en favor de la tipografía. No era necesario que la labor de escribir libros recayera únicamente en los escribas. La máquina permitió la reproducción de textos a gran escala, permitiendo que estos llegasen a más gente también. La escritura a mano quedó como recurso cotidiano, para quienes no publicaban. Pero ha sido recién en las últimas tres décadas que la escritura a mano ha empezado a desaparecer de la cotidianidad de millones de personas en el mundo. Naturalmente, los niños y adolescentes que han nacido en esta transición son aquellos que están más alejados de la práctica de escribir a mano de manera frecuente.
Una congresista de Carolina del Norte, en Estados Unidos, está promoviendo actualmente un proyecto de ley para garantizar la obligatoriedad de la enseñanza de escritura a mano en las escuelas públicas de esa jurisdicción. Ello ha generado un debate en dicho país en torno a las razones por las que se debe preservar esta práctica y si tiene sentido circunscribirla al papel o si basta con enseñarles a los niños a practicar ejercicios de caligrafía en las pantallas de sus tabletas o smartphones.
Otro argumento a favor de preservar la escritura a mano, es que desarrolla destrezas motoras finas en el cerebro del niño que le serán útiles el resto de su vida. ¿Tú qué opinas?
Se estima que las primeras formas de escritura aparecieron alrededor de 4000 años antes de Cristo. Esta tecnología, hasta la fecha, sigue siendo el mejor soporte de transmisión de información. A diferencia del habla y la palabra hablada, mutable, transformable, la escritura garantiza inamovilidad. Para efectos de preservar un registro de nuestra historia, de nuestras finanzas y de nuestras leyes, el papel ha superado largamente la prueba del tiempo.
No obstante, en 6000 años algunas cosas han cambiado.
Ya con la aparición de la imprenta en el siglo XVI, la caligrafía perdió peso en favor de la tipografía. No era necesario que la labor de escribir libros recayera únicamente en los escribas. La máquina permitió la reproducción de textos a gran escala, permitiendo que estos llegasen a más gente también. La escritura a mano quedó como recurso cotidiano, para quienes no publicaban. Pero ha sido recién en las últimas tres décadas que la escritura a mano ha empezado a desaparecer de la cotidianidad de millones de personas en el mundo. Naturalmente, los niños y adolescentes que han nacido en esta transición son aquellos que están más alejados de la práctica de escribir a mano de manera frecuente.
Una congresista de Carolina del Norte, en Estados Unidos, está promoviendo actualmente un proyecto de ley para garantizar la obligatoriedad de la enseñanza de escritura a mano en las escuelas públicas de esa jurisdicción. Ello ha generado un debate en dicho país en torno a las razones por las que se debe preservar esta práctica y si tiene sentido circunscribirla al papel o si basta con enseñarles a los niños a practicar ejercicios de caligrafía en las pantallas de sus tabletas o smartphones.
Otro argumento a favor de preservar la escritura a mano, es que desarrolla destrezas motoras finas en el cerebro del niño que le serán útiles el resto de su vida. ¿Tú qué opinas?
sábado, 25 de mayo de 2013
Se subasta computadora Apple construida por Steve Jobs a precio récord
En 1976, el computador -fabricado en un garaje en California- se vendió por primera vez por US$666, pero en la subasta en Alemania recogió US$671.000
Uno de los computadores originales de Apple fue subastado en Alemania.
Uno de los últimos computadores originales de Apple -fabricados en un garaje familiar en California- fue vendido por un precio récord en una subasta en Alemania.
La máquina fue construida por los fundadores de Apple, Steve Jobs y S“teve Wozniak”:http://elcomercio.pe/actualidad/1528005/noticia-steve-wozniak-sobre-peliculajobs-eso-nunca-ocurrio .
Se conocen apenas seis modelos similares operativos.
En 1976, el computador se vendió por primera vez por US$666, pero en la subasta en Alemania recogió US$671.000.
Uno de los computadores originales de Apple fue subastado en Alemania.
Uno de los últimos computadores originales de Apple -fabricados en un garaje familiar en California- fue vendido por un precio récord en una subasta en Alemania.
La máquina fue construida por los fundadores de Apple, Steve Jobs y S“teve Wozniak”:http://elcomercio.pe/actualidad/1528005/noticia-steve-wozniak-sobre-peliculajobs-eso-nunca-ocurrio .
Se conocen apenas seis modelos similares operativos.
En 1976, el computador se vendió por primera vez por US$666, pero en la subasta en Alemania recogió US$671.000.
Champions League: cracks del fútbol mundial felicitan al Bayern Múnich
Radamel Falcao y Javier Mascherano destacaron el juego del campeón alemán. Gerard Piqué alabó al técnico del Dortmund.
Radamel Falcao García felicitó al Bayern Múnich por el campeonato. (Fotos: AP)
Instantes después de que el Bayern Múnich levantara la copa de la Champions League, algunos de los futbolistas más renombrados del planeta felicitaron al campeón alemán por la obtención del prestigioso título tras vencer por 2-1 al Borussia Dortmund en Wembley.
A continuación, algunos de sus mensajes publicados en Twitter.
Radamel Falcao @FALCAO Gran final de Champions! Felitaciones al nuevo Campeón de europa! – Great Champions League final! Congrats to the new european champion!
Javier Mascherano @Mascherano Gran premio al Bayern Munich después de haber perdido 2 finales en los ultimos 3 años siguió creyendo en su estilo y sus posibilidades.
Gerard Piqué @3gerardpique Felicitaciones al FC Bayern München. El Mejor equipo de Europa este año. Ellos merecen la Liga de Campeones.
Gerard Piqué @3gerardpique Soy fan de Jürgen Klopp y su equipo. Es un placer verlos jugar. Grandes jugadores con un gran futuro.
Ronaldo @ClaroRonaldo Felicidades Bayern Múnich! Gran partido. #championsleague
Giuseppe Rossi @GiuseppeRossi22 Gran final de Liga de Campeones … Felicitaciones al Bayern
NACIONALES
Por su parte, los deportistas peruanos felicitaron a nuestro compatriota Claudio Pizarro, quien también celebró hoy el título de campeón.
Rinaldo Cruzado @RinaldoCruzado8 @pizarrinha felicitaciones Claudio. Un título merecido, para un ejemplo de futbolista y más aún de persona.
Peter López @peterlopezperu Felicidades @pizarrinha! #orgulloPeruano!
José Carlos Fernández @fernandezjosec @pizarrinha felicitaciones Claudio, un orgullo para todos!
Renzo Sheput @SheputRenzo Nuestra Bandera en Wembley felicitaciones @pizarrinha para todos los mala leche
Radamel Falcao García felicitó al Bayern Múnich por el campeonato. (Fotos: AP)
Instantes después de que el Bayern Múnich levantara la copa de la Champions League, algunos de los futbolistas más renombrados del planeta felicitaron al campeón alemán por la obtención del prestigioso título tras vencer por 2-1 al Borussia Dortmund en Wembley.
A continuación, algunos de sus mensajes publicados en Twitter.
Radamel Falcao @FALCAO Gran final de Champions! Felitaciones al nuevo Campeón de europa! – Great Champions League final! Congrats to the new european champion!
Javier Mascherano @Mascherano Gran premio al Bayern Munich después de haber perdido 2 finales en los ultimos 3 años siguió creyendo en su estilo y sus posibilidades.
Gerard Piqué @3gerardpique Felicitaciones al FC Bayern München. El Mejor equipo de Europa este año. Ellos merecen la Liga de Campeones.
Gerard Piqué @3gerardpique Soy fan de Jürgen Klopp y su equipo. Es un placer verlos jugar. Grandes jugadores con un gran futuro.
Ronaldo @ClaroRonaldo Felicidades Bayern Múnich! Gran partido. #championsleague
Giuseppe Rossi @GiuseppeRossi22 Gran final de Liga de Campeones … Felicitaciones al Bayern
NACIONALES
Por su parte, los deportistas peruanos felicitaron a nuestro compatriota Claudio Pizarro, quien también celebró hoy el título de campeón.
Rinaldo Cruzado @RinaldoCruzado8 @pizarrinha felicitaciones Claudio. Un título merecido, para un ejemplo de futbolista y más aún de persona.
Peter López @peterlopezperu Felicidades @pizarrinha! #orgulloPeruano!
José Carlos Fernández @fernandezjosec @pizarrinha felicitaciones Claudio, un orgullo para todos!
Renzo Sheput @SheputRenzo Nuestra Bandera en Wembley felicitaciones @pizarrinha para todos los mala leche
¡A rebobinar! el inesperado retorno de los añorados casetes
El entrañable artilugio para los amantes de la música y la nueva estrategia de márketing para bandas que quieren diferenciarse.
Más baratos que un disco de vinilo, más apropiadas para cierta música que un CD.
BBC Mundo. El humilde casete, entrañable para muchos entusiastas de la música de cierta edad, está protagonizando un inesperado retorno.
El primer pedido llegó en 1989: diez casetes. Con él comenzó Analogue Media Technologies, una compañía creada para ayudar a las bandas a poner su música en el mercado.
Los músicos traían sus grabaciones listas y las plantillas con el diseño gráfico que querían y Analogue, ahora llamado también Duplication.ca, convertía ese material en álbumes impecablemente producidos con sus etiquetas completas, diseños de portada y notas interiores, listos para la venta y distribución.
“Hemos cambiado productos en función del estilo y la razón de la demanda”, explica Denise Gorman, una de las propietarias de la compañía basada en Montreal, Canadá.
La empresa comenzó con casetes y vinilos pero fue adaptando su negocio cuando surgieron los CD, los DVD y la tecnología Blu-ray.
Pero ahora están volviendo al mismo medio con el que todo empezó. “Los casetes que ahora son una de nuestras principales atracciones en este momento“, explica Gorman.
De hecho, actualmente las grabaciones en casete representan el 25% de las ganancias de la compañía. Y esto supone un cambio importante respecto a años atrás cuando estas cintas parecían estar condenadas a la desaparición.
SONIFO FÍSICO
Los puristas del audio adoran el sonido análogo que registra el casete clásico.
“Lo digital serán siempre ceros y unos”, explica Fernando Baldeon, consultor de ventas de Analogue. “Analogue todavía consigue sacarle el mejor sonido a una grabación”.
El vinilo, el más codiciado por los puristas, tiene ese sonido pero también un precio más alto: US$13,80 por disco por un set de 100, en comparación con los US$1,25 del casete.
Y pese a que los casetes son todavía algo más caros que producir un CD, le ofrecen un valor agregado a las que Baldeon denomina bandas “lo-fi” entre las que engloba el punk, hip hop, metal y grupos experimentales.
“Claramente el MP3 existe”, dice Craig Proulx, copropietario de la discográfica Bruised Tongue, con base en Otawa. “Yo lo entiendo. Tengo un iPhone pero ¿dónde está la gracia de eso?”
Bruised Tongue produce principalmente álbumes para bandas de punk y Proulx asegura que la estética artesanal de esa música encaja bien con las cintas de casete. Pero la decisión para él no es sólo artística sino financiera.
“En el pasado, he grabado álbumes yo mismo y no me daban más que problemas”, asegura.
El número mínimo de discos necesarios para completar un pequeño pedido era demasiado grande para lo que podía vender. Los casetes podían hacerse rápidamente y sin que subieran mucho los gastos.
“Cuando se trabaja a pequeña escala, lanzar casetes tiene más sentido”.
ATRACCIÓN GLOBAL
Proulx dice ser parte de una comunidad internacional de productores de música local y de amantes del “hazlo tú mismo” que están volviendo a los casetes para promocionar su música.
Pero además, Analogue cree que hay oportunidades comerciales en todo el mundo.
Por el momento, la compañía ha conseguido una posición dominante en el mercado canadiense y atrae a clientes internacionales incluso en lugares como Estados Unidos, donde otras compañías ofrecen servicios de duplicados de casete.
Pero siendo una firma pequeña, Analogue puede ofrecer más flexibilidad y unos plazos de entrega más rápidos que buena parte de su competencia.
“Los pequeños negocios están en una posición única para sacar ventaja de las tendencias porque pueden moverse rápido”, explica Helena Yli-Renko, profesora especializada en emprendimientos de la Universidad del Sur de California.
También están en una mejor posición para servir a un nicho de mercado, explica. Pequeñas compañías como Analogue pueden ver grandes beneficios al llenar esos huecos en el mercado. Son beneficios que pueden ser insignificantes para un gran conglomerado que trabaja con clientes más comerciales.
El secreto está en saber capitalizar esas tendencias de mercado y estar al tanto de que pueden pasarse de moda la semana que viene, pueden ser sustituidos por chicos que piden música en memorias USB o por códigos de descarga digitales impresos en Frisbees.
SIGUE LA PISTA
“Cuando los pequeños negocios buscan oportunidades como ésta, la primera prueba es: ¿se acopla con lo que hace la compañía? ¿responde a las necesidades de los clientes?”, apunta la profesora Yli-Renko.
En el caso de Analogue, sí. De hecho, ha sido capaz de ampliar su base de clientes.
“Tenemos muy buenas referencias”, dice Gorman. “De repente nos llegan un montón de pedidos de Australia o Japón”. En su caso, el boca a boca funciona en los mercados nicho a los que va dirigido el producto.
Pero aún así es difícil predecir por cuánto tiempo una compañía puede beneficiarse de una moda.
Para Paul Kedrosky, de la fundación Kauffman, las empresas que se benefician de estas tendencias necesitan preguntarse si se trata de una moda pasajera o de algo más fundamental. “Si es sólo algo temporal que se va a olvidar en seis meses, entonces mejor no invertir mucho esfuerzo”.
Pero como Analogue era originalmente una compañía fabricante de casetes, está bien posicionada para sacarle beneficios a la moda sin tener que invertir en nuevos equipos.
Y Michelle Gorman dice que mientras las bandas quieran empaquetar su música, Analogue estará dispuesta a subirse a la próxima tendencia.
“No sé que es lo siguiente que va a pegar, pero estaremos preparados para ello”, dice. “Así es cómo yo trabajo. Nos implicamos con cualquier cosa que quiera el cliente y así tratamos de satisfacerlos y ofrecerles los mejores productos. Les damos lo que quieren y tenemos las herramientas para hacerlo”.
Más baratos que un disco de vinilo, más apropiadas para cierta música que un CD.
BBC Mundo. El humilde casete, entrañable para muchos entusiastas de la música de cierta edad, está protagonizando un inesperado retorno.
El primer pedido llegó en 1989: diez casetes. Con él comenzó Analogue Media Technologies, una compañía creada para ayudar a las bandas a poner su música en el mercado.
Los músicos traían sus grabaciones listas y las plantillas con el diseño gráfico que querían y Analogue, ahora llamado también Duplication.ca, convertía ese material en álbumes impecablemente producidos con sus etiquetas completas, diseños de portada y notas interiores, listos para la venta y distribución.
“Hemos cambiado productos en función del estilo y la razón de la demanda”, explica Denise Gorman, una de las propietarias de la compañía basada en Montreal, Canadá.
La empresa comenzó con casetes y vinilos pero fue adaptando su negocio cuando surgieron los CD, los DVD y la tecnología Blu-ray.
Pero ahora están volviendo al mismo medio con el que todo empezó. “Los casetes que ahora son una de nuestras principales atracciones en este momento“, explica Gorman.
De hecho, actualmente las grabaciones en casete representan el 25% de las ganancias de la compañía. Y esto supone un cambio importante respecto a años atrás cuando estas cintas parecían estar condenadas a la desaparición.
SONIFO FÍSICO
Los puristas del audio adoran el sonido análogo que registra el casete clásico.
“Lo digital serán siempre ceros y unos”, explica Fernando Baldeon, consultor de ventas de Analogue. “Analogue todavía consigue sacarle el mejor sonido a una grabación”.
El vinilo, el más codiciado por los puristas, tiene ese sonido pero también un precio más alto: US$13,80 por disco por un set de 100, en comparación con los US$1,25 del casete.
Y pese a que los casetes son todavía algo más caros que producir un CD, le ofrecen un valor agregado a las que Baldeon denomina bandas “lo-fi” entre las que engloba el punk, hip hop, metal y grupos experimentales.
“Claramente el MP3 existe”, dice Craig Proulx, copropietario de la discográfica Bruised Tongue, con base en Otawa. “Yo lo entiendo. Tengo un iPhone pero ¿dónde está la gracia de eso?”
Bruised Tongue produce principalmente álbumes para bandas de punk y Proulx asegura que la estética artesanal de esa música encaja bien con las cintas de casete. Pero la decisión para él no es sólo artística sino financiera.
“En el pasado, he grabado álbumes yo mismo y no me daban más que problemas”, asegura.
El número mínimo de discos necesarios para completar un pequeño pedido era demasiado grande para lo que podía vender. Los casetes podían hacerse rápidamente y sin que subieran mucho los gastos.
“Cuando se trabaja a pequeña escala, lanzar casetes tiene más sentido”.
ATRACCIÓN GLOBAL
Proulx dice ser parte de una comunidad internacional de productores de música local y de amantes del “hazlo tú mismo” que están volviendo a los casetes para promocionar su música.
Pero además, Analogue cree que hay oportunidades comerciales en todo el mundo.
Por el momento, la compañía ha conseguido una posición dominante en el mercado canadiense y atrae a clientes internacionales incluso en lugares como Estados Unidos, donde otras compañías ofrecen servicios de duplicados de casete.
Pero siendo una firma pequeña, Analogue puede ofrecer más flexibilidad y unos plazos de entrega más rápidos que buena parte de su competencia.
“Los pequeños negocios están en una posición única para sacar ventaja de las tendencias porque pueden moverse rápido”, explica Helena Yli-Renko, profesora especializada en emprendimientos de la Universidad del Sur de California.
También están en una mejor posición para servir a un nicho de mercado, explica. Pequeñas compañías como Analogue pueden ver grandes beneficios al llenar esos huecos en el mercado. Son beneficios que pueden ser insignificantes para un gran conglomerado que trabaja con clientes más comerciales.
El secreto está en saber capitalizar esas tendencias de mercado y estar al tanto de que pueden pasarse de moda la semana que viene, pueden ser sustituidos por chicos que piden música en memorias USB o por códigos de descarga digitales impresos en Frisbees.
SIGUE LA PISTA
“Cuando los pequeños negocios buscan oportunidades como ésta, la primera prueba es: ¿se acopla con lo que hace la compañía? ¿responde a las necesidades de los clientes?”, apunta la profesora Yli-Renko.
En el caso de Analogue, sí. De hecho, ha sido capaz de ampliar su base de clientes.
“Tenemos muy buenas referencias”, dice Gorman. “De repente nos llegan un montón de pedidos de Australia o Japón”. En su caso, el boca a boca funciona en los mercados nicho a los que va dirigido el producto.
Pero aún así es difícil predecir por cuánto tiempo una compañía puede beneficiarse de una moda.
Para Paul Kedrosky, de la fundación Kauffman, las empresas que se benefician de estas tendencias necesitan preguntarse si se trata de una moda pasajera o de algo más fundamental. “Si es sólo algo temporal que se va a olvidar en seis meses, entonces mejor no invertir mucho esfuerzo”.
Pero como Analogue era originalmente una compañía fabricante de casetes, está bien posicionada para sacarle beneficios a la moda sin tener que invertir en nuevos equipos.
Y Michelle Gorman dice que mientras las bandas quieran empaquetar su música, Analogue estará dispuesta a subirse a la próxima tendencia.
“No sé que es lo siguiente que va a pegar, pero estaremos preparados para ello”, dice. “Así es cómo yo trabajo. Nos implicamos con cualquier cosa que quiera el cliente y así tratamos de satisfacerlos y ofrecerles los mejores productos. Les damos lo que quieren y tenemos las herramientas para hacerlo”.
Estudio de la NASA prevé iniciativas comerciales en la Luna
Las empresas privadas se han interesado en el transporte espacial, investigaciones farmacéuticas y tecnologías para la vida en el espacio.
La misión Apollo 11 fue el primer proyecto que llevó al hombre a la Luna. (Foto: Reuters)
Cabo Cañaveral (Reuters). Investigadores corporativos podrían estar viviendo en la Luna para el momento en que los astronautas de la NASA salgan a visitar un asteroide en su órbita en la década de 2020, dijo el jueves un estudio sobre las futuras misiones humanas al espacio.
El estudio de Bigelow Aerospace, realizado para la NASA, muestra “mucho entusiasmo e interés de varias empresas” para tales iniciativas, dijo Robert Bigelow, fundador y presidente de la compañía privada. Los proyectos van desde investigación farmacéutica en hábitats orbitales de la Tierra hasta misiones sobre la superficie lunar.
La NASA intenta seguir el programa de la Estación Espacial Internacional con visitas de los astronautas a un asteroide para 2025 y a Marte una década después.
El presupuesto planteado por Estados Unidos para el ejercicio que comienza el 1 de octubre pide 105 millones de dólares para que la agencia espacial estadounidense empiece a trabajar en una misión para encontrar un pequeño asteroide y remolcarlo cerca de la Luna para una futura visita de los astronautas.
Sin embargo, firmas privadas como Bigelow Aerospace tienen más interés en la propia Luna, dijo Bigelow a periodistas.
BENEFICIOS
William Gerstenmaier, director de operaciones espaciales de la NASA, consideró importante saber los intereses del sector privado en la Luna, para poder aprovechar lo que están haciendo “en áreas como el transporte espacial, los sistemas de mantenimiento de la vida y otras tecnologías necesarias para viajar más allá de la órbita de los 400 kilómetros de la estación espacial”.
La NASA habitualmente concluye su planificación de una misión antes de estudiar posibles alianzas y colaboraciones, indicó Gerstenmaier. Sería más conveniente preguntar primero a la industria “en qué están interesados, dónde ven que la presencia humana tenga sentido, dónde ven potenciales mercados comerciales”, añadió.
Bigelow Aerospace encuestó a unas 20 empresas, además de a organismos espaciales extranjeros y a organizaciones de investigación para el estudio de la NASA, que la compañía realizó con sus propios costos.
La misión Apollo 11 fue el primer proyecto que llevó al hombre a la Luna. (Foto: Reuters)
Cabo Cañaveral (Reuters). Investigadores corporativos podrían estar viviendo en la Luna para el momento en que los astronautas de la NASA salgan a visitar un asteroide en su órbita en la década de 2020, dijo el jueves un estudio sobre las futuras misiones humanas al espacio.
El estudio de Bigelow Aerospace, realizado para la NASA, muestra “mucho entusiasmo e interés de varias empresas” para tales iniciativas, dijo Robert Bigelow, fundador y presidente de la compañía privada. Los proyectos van desde investigación farmacéutica en hábitats orbitales de la Tierra hasta misiones sobre la superficie lunar.
La NASA intenta seguir el programa de la Estación Espacial Internacional con visitas de los astronautas a un asteroide para 2025 y a Marte una década después.
El presupuesto planteado por Estados Unidos para el ejercicio que comienza el 1 de octubre pide 105 millones de dólares para que la agencia espacial estadounidense empiece a trabajar en una misión para encontrar un pequeño asteroide y remolcarlo cerca de la Luna para una futura visita de los astronautas.
Sin embargo, firmas privadas como Bigelow Aerospace tienen más interés en la propia Luna, dijo Bigelow a periodistas.
BENEFICIOS
William Gerstenmaier, director de operaciones espaciales de la NASA, consideró importante saber los intereses del sector privado en la Luna, para poder aprovechar lo que están haciendo “en áreas como el transporte espacial, los sistemas de mantenimiento de la vida y otras tecnologías necesarias para viajar más allá de la órbita de los 400 kilómetros de la estación espacial”.
La NASA habitualmente concluye su planificación de una misión antes de estudiar posibles alianzas y colaboraciones, indicó Gerstenmaier. Sería más conveniente preguntar primero a la industria “en qué están interesados, dónde ven que la presencia humana tenga sentido, dónde ven potenciales mercados comerciales”, añadió.
Bigelow Aerospace encuestó a unas 20 empresas, además de a organismos espaciales extranjeros y a organizaciones de investigación para el estudio de la NASA, que la compañía realizó con sus propios costos.
Google busca "conectar" a toda África con redes inalámbricas
El gigante de Internet financiar el proyecto que busca facilitar el acceso a la red a la mayor cantidad de personas.
(Foto: Reuters)
(Reuters). Google tiene la intención de financiar, construir y ayudar a operar redes inalámbricas desde el África subsahariana hasta el sudeste de Asia, esperando conectar a Internet a millones de personas en países emergentes.
El motor de búsquedas de Internet, que durante años ha defendido el acceso universal a la web, estaría empleando un conglomerado de tecnologías y manteniendo conversaciones con reguladores desde Sudáfrica a Kenia, según el Wall Street Journal.
El acceso al vasto tesoro de información que se encuentra en Internet, y las herramientas para utilizarlo, están considerados clave para impulsar las economías. Sin embargo, los países se ven a menudo obstaculizados por las grandes sumas de dinero que se necesitan para construir infraestructura, regulaciones espinosas o geografía.
TECNOLOGÍAS
Para alcanzar este objetivo, Google está presionando a los reguladores para utilizar ondas reservadas para las emisiones de televisión, que en frecuencias más bajas pueden pasar por edificios y llegar a distancias más largas.
También está trabajando para proporcionar teléfonos móviles de bajo coste y emplear globos o dirigibles para transmitir señales a cientos de miles de kilómetros.
Su consejero delegado, Larry Page, no ha mantenido en secreto sus planes de utilizar su compañía para trabajar en objetivos más amplios y sin ánimo de lucro. Sin embargo, la empresa evitó hablar al respecto.
(Foto: Reuters)
(Reuters). Google tiene la intención de financiar, construir y ayudar a operar redes inalámbricas desde el África subsahariana hasta el sudeste de Asia, esperando conectar a Internet a millones de personas en países emergentes.
El motor de búsquedas de Internet, que durante años ha defendido el acceso universal a la web, estaría empleando un conglomerado de tecnologías y manteniendo conversaciones con reguladores desde Sudáfrica a Kenia, según el Wall Street Journal.
El acceso al vasto tesoro de información que se encuentra en Internet, y las herramientas para utilizarlo, están considerados clave para impulsar las economías. Sin embargo, los países se ven a menudo obstaculizados por las grandes sumas de dinero que se necesitan para construir infraestructura, regulaciones espinosas o geografía.
TECNOLOGÍAS
Para alcanzar este objetivo, Google está presionando a los reguladores para utilizar ondas reservadas para las emisiones de televisión, que en frecuencias más bajas pueden pasar por edificios y llegar a distancias más largas.
También está trabajando para proporcionar teléfonos móviles de bajo coste y emplear globos o dirigibles para transmitir señales a cientos de miles de kilómetros.
Su consejero delegado, Larry Page, no ha mantenido en secreto sus planes de utilizar su compañía para trabajar en objetivos más amplios y sin ánimo de lucro. Sin embargo, la empresa evitó hablar al respecto.
domingo, 17 de marzo de 2013
¿Qué están haciendo las AFP para acelerar el trámite de elección de comisión?
Conoce las medidas de BBVA Horizonte AFP, Prima AFP y AFP Integra para evitar las colas. El 63,3% de trámites se realizan en oficinas.
(Foto: Archivo El Comercio)
ALEJANDRA COSTA
El malestar que han manifestado los afiliados de algunas AFP, por las dificultades en el trámite para elegir mantener el esquema de comisión por flujo antes de que venza el plazo el 31 de marzo, ha empujado a las administradoras de fondos de pensiones a simplificar sus procedimientos y ampliar sus canales de atención a los usuarios.
PRIMA AFP:
Prima AFP, la administradora que presenta las mayores colas, comentó hoy a elcomercio.pe que ha logrado la autorización de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) para simplificar el trámite a través de su página web a partir del lunes.
“Por razones regulatorias, teníamos como requisito para hacer el trámite en la web que el usuario realizara una llamada telefónica a nuestra central para confirmar sus datos. Ayer jueves hemos logrado que la SBS autorice que ese paso se obvie, de modo que desde el lunes la clave para realizar el trámite se solicitará y se enviará a través de la página web, sin necesidad de usar el teléfono”, detalló Jaime Vargas, gerente de la División Comercial de Prima AFP.
Respecto a las quejas de los afiliados que señalan que la página web está saturada y no es posible hacer el trámite, indicó que se ha ampliado la capacidad de los servidores de la AFP y que las dificultades pueden deberse “a un problema de proxys para el acceso o los navegadores que se utilizan. Sabemos que Google Chrome no funciona muy bien con nuestra página, así que recomendamos hacer uso de Internet Explorer“, indicó.
Asimismo, detalló que han habilitado un nuevo ambiente para atención al cliente en su oficina de San Isidro con aforo para 150 personas y que la SBS también ha autorizado que las dos unidades del Prima Móvil que recorren diariamente 16 distritos de la capital estén habilitadas para realizar el trámite.
“Hasta el miércoles, solo podían dar información, pero ahora estas unidades móviles se convertirán en oficinas rodantes, de modo que los afiliados podrán acercarse a sus puestos de estacionamiento, que cambiarán cada tres horas, y comunicarnos su decisión de permanecer en el esquema de comisión por flujo”, señaló.
AFP HORIZONTE:
Por su parte, BBVA Horizonte AFP también ha implementado siete oficinas móviles que estarán en las salas de Cineplanet de los distritos de San Miguel, Centro de Lima, Santa Clara, San Borja, Risso, Independencia y Miraflores y que atenderán todos los días, desde el lunes 18 hasta el domingo 31 de marzo, desde las 7:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.
“BBVA Horizonte, con la autorización de la SBS, habilitará estos siete puestos móviles ubicados en las salas Cineplanet, que son salas con un importante aforo en las que los afiliados podrán informarse y elegir el esquema de comisiones que consideren con la mayor comodidad, evitando colas y cualquier molestia”, señaló la AFP en un comunicado.
Detalló que los puestos móviles atenderán también fines de semana y los feriados de Semana Santa y recordó que “la empresa pone a disposición de los afiliados los canales no presenciales como la web y el correo postal certificado para que los afiliados no tengan que desplazarse a las agencias”.
AFP INTEGRA:
AFP Integra, una de las administradoras donde se perciben menos colas, decidió que sus 19 oficinas del país atiendan también sábados desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m. y desde las 9:00 a.m. a 6:00 p.m. de lunes a viernes.
“Hemos realizado numerosos esfuerzos para informar y poner al alcance de todos nuestros afiliados los canales más efectivos para la elección del tipo de comisión. Ahora ampliaremos nuestros horarios de atención en todas nuestras oficinas en el país buscando acercarnos más a nuestros afiliados y asesorarlos en esta importante decisión”, comentó Marcel Fort, gerente central Comercial de AFP Integra.
Asimismo, lanzó una cuenta oficial en Twitter, @AFP_Integra, que ya se encuentra activa para informar y asesorar a los afiliados del Sistema Privado de Pensiones (SPP) acerca del nuevo esquema de comisiones de las AFP.
“En esta etapa el principal objetivo de nuestra presencia en Twitter es informar y atender las dudas de nuestros seguidores durante el periodo de elección del esquema de comisión. Estamos cubriendo todos los medios posibles para asesorar e informar a los afiliados, ya que así podrán tomar la mejor decisión para su futuro”, afirmó Fort.
Contactamos a Profuturo AFP para averiguar qué acciones estaban tomando para facilitar el trámite, pero no obtuvimos respuesta. Valga aclarar que en la oficina de esta AFP no se registraron colas el jueves.
TEN EN CUENTA:
Como se conoce, los afiliados de las cuatro AFP del mercado que deseen permanecer en el actual sistema de comisión por flujo, donde los cobros se aplican como un porcentaje del sueldo mensual, tienen hasta el 31 de marzo para comunicarle a su AFP su deseo de hacerlo.
Este grupo tendrá un plazo de seis meses para decidir si desean migrar al nuevo esquema de comisión por saldo, donde se cobra año a año un porcentaje del fondo que tenga en la AFP, sin importar si está aportando o no.
Los que manifiesten esta decisión a su AFP hasta el 31 de marzo en sus oficinas, a través de su página web o enviando un correo certificado, migrarán irremediablemente al nuevo esquema, pasando por un periodo de transición de 10 años en los que pagarán una comisión mixta.
Según la Asociación de AFP, 258.392 afiliados de las cuatro AFP del mercado se habían comunicado con sus AFP hasta el 13 de marzo para solicitarles quedarse en el esquema actual de comisión por flujo. El 32,61% correspondió a Prima AFP, el 28,7% a Integra AFP, el 20,6% a BBVA Horizonte y el 18% a Profuturo AFP.
Hasta ahora el 63% de los trámites se han realizado en las oficinas de las administradoras, el 32% a través de la página web y el 5% por correo certificado.
(Foto: Archivo El Comercio)
ALEJANDRA COSTA
El malestar que han manifestado los afiliados de algunas AFP, por las dificultades en el trámite para elegir mantener el esquema de comisión por flujo antes de que venza el plazo el 31 de marzo, ha empujado a las administradoras de fondos de pensiones a simplificar sus procedimientos y ampliar sus canales de atención a los usuarios.
PRIMA AFP:
Prima AFP, la administradora que presenta las mayores colas, comentó hoy a elcomercio.pe que ha logrado la autorización de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) para simplificar el trámite a través de su página web a partir del lunes.
“Por razones regulatorias, teníamos como requisito para hacer el trámite en la web que el usuario realizara una llamada telefónica a nuestra central para confirmar sus datos. Ayer jueves hemos logrado que la SBS autorice que ese paso se obvie, de modo que desde el lunes la clave para realizar el trámite se solicitará y se enviará a través de la página web, sin necesidad de usar el teléfono”, detalló Jaime Vargas, gerente de la División Comercial de Prima AFP.
Respecto a las quejas de los afiliados que señalan que la página web está saturada y no es posible hacer el trámite, indicó que se ha ampliado la capacidad de los servidores de la AFP y que las dificultades pueden deberse “a un problema de proxys para el acceso o los navegadores que se utilizan. Sabemos que Google Chrome no funciona muy bien con nuestra página, así que recomendamos hacer uso de Internet Explorer“, indicó.
Asimismo, detalló que han habilitado un nuevo ambiente para atención al cliente en su oficina de San Isidro con aforo para 150 personas y que la SBS también ha autorizado que las dos unidades del Prima Móvil que recorren diariamente 16 distritos de la capital estén habilitadas para realizar el trámite.
“Hasta el miércoles, solo podían dar información, pero ahora estas unidades móviles se convertirán en oficinas rodantes, de modo que los afiliados podrán acercarse a sus puestos de estacionamiento, que cambiarán cada tres horas, y comunicarnos su decisión de permanecer en el esquema de comisión por flujo”, señaló.
AFP HORIZONTE:
Por su parte, BBVA Horizonte AFP también ha implementado siete oficinas móviles que estarán en las salas de Cineplanet de los distritos de San Miguel, Centro de Lima, Santa Clara, San Borja, Risso, Independencia y Miraflores y que atenderán todos los días, desde el lunes 18 hasta el domingo 31 de marzo, desde las 7:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.
“BBVA Horizonte, con la autorización de la SBS, habilitará estos siete puestos móviles ubicados en las salas Cineplanet, que son salas con un importante aforo en las que los afiliados podrán informarse y elegir el esquema de comisiones que consideren con la mayor comodidad, evitando colas y cualquier molestia”, señaló la AFP en un comunicado.
Detalló que los puestos móviles atenderán también fines de semana y los feriados de Semana Santa y recordó que “la empresa pone a disposición de los afiliados los canales no presenciales como la web y el correo postal certificado para que los afiliados no tengan que desplazarse a las agencias”.
AFP INTEGRA:
AFP Integra, una de las administradoras donde se perciben menos colas, decidió que sus 19 oficinas del país atiendan también sábados desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m. y desde las 9:00 a.m. a 6:00 p.m. de lunes a viernes.
“Hemos realizado numerosos esfuerzos para informar y poner al alcance de todos nuestros afiliados los canales más efectivos para la elección del tipo de comisión. Ahora ampliaremos nuestros horarios de atención en todas nuestras oficinas en el país buscando acercarnos más a nuestros afiliados y asesorarlos en esta importante decisión”, comentó Marcel Fort, gerente central Comercial de AFP Integra.
Asimismo, lanzó una cuenta oficial en Twitter, @AFP_Integra, que ya se encuentra activa para informar y asesorar a los afiliados del Sistema Privado de Pensiones (SPP) acerca del nuevo esquema de comisiones de las AFP.
“En esta etapa el principal objetivo de nuestra presencia en Twitter es informar y atender las dudas de nuestros seguidores durante el periodo de elección del esquema de comisión. Estamos cubriendo todos los medios posibles para asesorar e informar a los afiliados, ya que así podrán tomar la mejor decisión para su futuro”, afirmó Fort.
Contactamos a Profuturo AFP para averiguar qué acciones estaban tomando para facilitar el trámite, pero no obtuvimos respuesta. Valga aclarar que en la oficina de esta AFP no se registraron colas el jueves.
TEN EN CUENTA:
Como se conoce, los afiliados de las cuatro AFP del mercado que deseen permanecer en el actual sistema de comisión por flujo, donde los cobros se aplican como un porcentaje del sueldo mensual, tienen hasta el 31 de marzo para comunicarle a su AFP su deseo de hacerlo.
Este grupo tendrá un plazo de seis meses para decidir si desean migrar al nuevo esquema de comisión por saldo, donde se cobra año a año un porcentaje del fondo que tenga en la AFP, sin importar si está aportando o no.
Los que manifiesten esta decisión a su AFP hasta el 31 de marzo en sus oficinas, a través de su página web o enviando un correo certificado, migrarán irremediablemente al nuevo esquema, pasando por un periodo de transición de 10 años en los que pagarán una comisión mixta.
Según la Asociación de AFP, 258.392 afiliados de las cuatro AFP del mercado se habían comunicado con sus AFP hasta el 13 de marzo para solicitarles quedarse en el esquema actual de comisión por flujo. El 32,61% correspondió a Prima AFP, el 28,7% a Integra AFP, el 20,6% a BBVA Horizonte y el 18% a Profuturo AFP.
Hasta ahora el 63% de los trámites se han realizado en las oficinas de las administradoras, el 32% a través de la página web y el 5% por correo certificado.
Papa Francisco escribió su primer tuit: "Os ruego que sigáis rezando por mí"
El Sumo Pontífice emitió su mensaje justo después de su multitudinario primer Angelus.
Este es el primer tuit del papa Francisco. (Twitter)
Roma (DPA). El nuevo papa Francisco escribió hoy su primer mensaje a través de Twitter, en el que da las gracias a los fieles por su oraciones y pide que sigan rezando por él, cuatro días después de su elección como jefe de la Iglesia Católica.
“Queridos amigos, os doy las gracias de corazón y os ruego que sigáis rezando por mí. Papa Francisco”, escribió el argentino Jorge Mario Bergoglio justo después de su multitudinario primer Ángelus como papa en la Plaza de San Pedro, a través de la cuenta @pontifex_es en la plataforma de mensajes cortos.
La cuenta de Twitter fue puesta en marcha por su predecesor Benedicto XVI y hoy ya lleva la imagen y el nombre de Francisco, elegido en la tarde del miércoles como el primer papa latinoamericano y jesuita en la historia de la Iglesia católica.
Benedicto puso en marcha la cuenta de Twitter @pontifex en inglés y subcuentas en otros ocho idiomas el pasado 12 de diciembre, y superó en poco tiempo los tres millones de seguidores. Tan sólo la cuenta española tiene más de 800.000 seguidores.
Instantes después de la elección del nuevo papa apareció en la cuenta en Twitter el mensaje “Habemus Papam Franciscum”.
Este es el primer tuit del papa Francisco. (Twitter)
Roma (DPA). El nuevo papa Francisco escribió hoy su primer mensaje a través de Twitter, en el que da las gracias a los fieles por su oraciones y pide que sigan rezando por él, cuatro días después de su elección como jefe de la Iglesia Católica.
“Queridos amigos, os doy las gracias de corazón y os ruego que sigáis rezando por mí. Papa Francisco”, escribió el argentino Jorge Mario Bergoglio justo después de su multitudinario primer Ángelus como papa en la Plaza de San Pedro, a través de la cuenta @pontifex_es en la plataforma de mensajes cortos.
La cuenta de Twitter fue puesta en marcha por su predecesor Benedicto XVI y hoy ya lleva la imagen y el nombre de Francisco, elegido en la tarde del miércoles como el primer papa latinoamericano y jesuita en la historia de la Iglesia católica.
Benedicto puso en marcha la cuenta de Twitter @pontifex en inglés y subcuentas en otros ocho idiomas el pasado 12 de diciembre, y superó en poco tiempo los tres millones de seguidores. Tan sólo la cuenta española tiene más de 800.000 seguidores.
Instantes después de la elección del nuevo papa apareció en la cuenta en Twitter el mensaje “Habemus Papam Franciscum”.
CINCO HÁBITOS PARA BRILLAR EN LA VIDA
I.E. Nº0073 “BENITO JUAREZ”
Las clases escolares ya empezaron, es un buen momento para preguntarnos cómo contribuir a mejorar la educación en nuestro país, siguiendo el objetivo de una sociedad educadora propuesto por el Proyecto Educativo Nacional.
“CINCO HÀBITOS DE GRANDES ESTUDIANTES”, de Jonathan Olsen y Sarah Gross, profesores de la Escuela Secundaria (pública) de Alta Tecnología de Lincroft, Nueva Jersey, es un excelente material para reemplazar la reflexión, pues sus alumnos han obtenido los mejores puntajes en las pruebas de ciencias y matemáticas de todo Estados Unidos.
Si bien se trata de estudiantes de por sí muy talentosos, para haber logrado ingresar a esta prestigiosa escuela, lo sorprendente es que durante sus años en ella siguen hábitos sencillos de inculcar en todo tipo de alumno e institución educativa en cualquier país del mundo, incluyendo nuestro Perú.
1. LECTURA COTIDIANA: Estos estudiantes leen mucho, temprano, tarde y seguido, pero no solo sobre lo que dispone el currículo oficial, sino que realizan lecturas independientes sobre temas que les interesan, académicos o no. Ellos procuran tener los periódicos, novelas, libros, revistas y fuentes de consulta a mano para llevárselas a casa. ¿Recuerdan la experiencia de los brazaletes de la I.E. FE Y ALEGRÌA Nº58 de Jicamarca?
2. REDACCIÒN A DIARIO: No siempre por una nota, sino como parte de su proceso formativo, por lo que reciben retroalimentación constante. Escriben todos, los que se inclinan por letras y humanidades y los que destacan en ciencias y matemáticas, pues saben que la llave para persuadir al mundo es la buena redacción.
3. ESTAR SIEMPRE PREPARADOS PARA CUALQUIER TIPO DE EVALUACIÓN: Los estudiantes deben estar siempre preparados para cualquier tipo de evaluación sobre sus aprendizajes y que tienen estrategias diversas papa lograrlos. Los días de exámenes nacionales son tan motivadores para ellos como las fechas finales de los campeonatos deportivos.
4. APRENDIZAJE COLABORATIVO: Lo que ocurre en el mundo real de las empresas se traslada naturalmente a la esfera educativa. Estos estudiantes colaboran y aprenden entre ellos, reconociendo y valorando las distintas fortalezas, gustos y estilos de aprendizaje. Sabemos que en la vida adulta así trabajarán en equipos multidisciplinarios y que allí aparecerán las grandes innovaciones del futuro.
5. PRÀCTICA CONSTANTE DEL CUESTIONARIO: Los estudiantes están en la práctica del cuestionario constante de lo que aprenden. Estos estudiantes acostumbran a preguntar insistentemente a sus maestros, hasta entender a fondo la materia que están aprendiendo, y para pensar más allá del conocimiento convencional.
La lección universal de esta experiencia es que se puede lograr altos aprendizajes con recursos razonables, desarrollando estos cinco hábitos sencillos, y seguramente otros más relacionados también con aspectos socioemocionales, pero que las piezas fundamentales para estimularlos son los maestros y padres de familia.
Sabemos que la calidad educativa es el reto más grande para la sostenibilidad de nuestro crecimiento y desarrollo.
En este sentido, los padres y autoridades debemos evaluar y pedir cuentas a los maestros acerca del uso permanente de estas estrategias en el aula, pero también debemos hacernos corresponsables de incentivar y facilitar estas prácticas en todos los hogares del país.
CLAVE: Los hábitos son la lectura, la redacción, la evaluación, el aprendizaje colaborativo y el cuestionamiento.
EQUIPO: Debemos hacernos corresponsables de incentivar estas prácticas en todos los hogares del país.
“CINCO HÀBITOS DE GRANDES ESTUDIANTES”, de Jonathan Olsen y Sarah Gross, profesores de la Escuela Secundaria (pública) de Alta Tecnología de Lincroft, Nueva Jersey, es un excelente material para reemplazar la reflexión, pues sus alumnos han obtenido los mejores puntajes en las pruebas de ciencias y matemáticas de todo Estados Unidos.
Si bien se trata de estudiantes de por sí muy talentosos, para haber logrado ingresar a esta prestigiosa escuela, lo sorprendente es que durante sus años en ella siguen hábitos sencillos de inculcar en todo tipo de alumno e institución educativa en cualquier país del mundo, incluyendo nuestro Perú.
1. LECTURA COTIDIANA: Estos estudiantes leen mucho, temprano, tarde y seguido, pero no solo sobre lo que dispone el currículo oficial, sino que realizan lecturas independientes sobre temas que les interesan, académicos o no. Ellos procuran tener los periódicos, novelas, libros, revistas y fuentes de consulta a mano para llevárselas a casa. ¿Recuerdan la experiencia de los brazaletes de la I.E. FE Y ALEGRÌA Nº58 de Jicamarca?
2. REDACCIÒN A DIARIO: No siempre por una nota, sino como parte de su proceso formativo, por lo que reciben retroalimentación constante. Escriben todos, los que se inclinan por letras y humanidades y los que destacan en ciencias y matemáticas, pues saben que la llave para persuadir al mundo es la buena redacción.
3. ESTAR SIEMPRE PREPARADOS PARA CUALQUIER TIPO DE EVALUACIÓN: Los estudiantes deben estar siempre preparados para cualquier tipo de evaluación sobre sus aprendizajes y que tienen estrategias diversas papa lograrlos. Los días de exámenes nacionales son tan motivadores para ellos como las fechas finales de los campeonatos deportivos.
4. APRENDIZAJE COLABORATIVO: Lo que ocurre en el mundo real de las empresas se traslada naturalmente a la esfera educativa. Estos estudiantes colaboran y aprenden entre ellos, reconociendo y valorando las distintas fortalezas, gustos y estilos de aprendizaje. Sabemos que en la vida adulta así trabajarán en equipos multidisciplinarios y que allí aparecerán las grandes innovaciones del futuro.
5. PRÀCTICA CONSTANTE DEL CUESTIONARIO: Los estudiantes están en la práctica del cuestionario constante de lo que aprenden. Estos estudiantes acostumbran a preguntar insistentemente a sus maestros, hasta entender a fondo la materia que están aprendiendo, y para pensar más allá del conocimiento convencional.
La lección universal de esta experiencia es que se puede lograr altos aprendizajes con recursos razonables, desarrollando estos cinco hábitos sencillos, y seguramente otros más relacionados también con aspectos socioemocionales, pero que las piezas fundamentales para estimularlos son los maestros y padres de familia.
Sabemos que la calidad educativa es el reto más grande para la sostenibilidad de nuestro crecimiento y desarrollo.
En este sentido, los padres y autoridades debemos evaluar y pedir cuentas a los maestros acerca del uso permanente de estas estrategias en el aula, pero también debemos hacernos corresponsables de incentivar y facilitar estas prácticas en todos los hogares del país.
CLAVE: Los hábitos son la lectura, la redacción, la evaluación, el aprendizaje colaborativo y el cuestionamiento.
EQUIPO: Debemos hacernos corresponsables de incentivar estas prácticas en todos los hogares del país.
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